今回の参加者は、2年生15名、3年生8名、4年生9名。
対する講師陣ですが、今回は中学生ボランティアが15名も参加してくれました。
そのお蔭で、2年生はマンツーマンの指導が可能に！最後まで集中して取り組むことができました。
補習授業終了後、毎回校長室で反省会が開かれます。
そこでいつも指摘されるのが、「数」の概念に対する理解度の低さです。
低学年だと、
・位を正しく答えられない
・漢数字を数字に、あるいはその逆に書き直すのが苦手
など。上の学年になると、
・筆算の桁が揃えられない
などが見られます。
「数」そのものの仕組みを理解することは、算数のいわば土台となる要素であり、学力アップの鍵だと思われます。
一方で、それと同じくらい話に上がるのが、子どもたちの意識の高さ、ヤル気です。
子どもたちは皆それぞれに「分かりたい！」という強い思いを持っています。
そして、問題が解けて丸をもらう、という成功体験を通じ、さらなる良い連鎖反応が起きているのです。
昨年の7月から始まったこの補習授業ですが、継続して参加してくれている子どもは、確実に力が身に付いてきています。
今後に向け、課題も多いですが、やってきた成果もちゃんと現れてきている、と実感しました。
